6歲性格很犟的孩子怎麽教育

我是朱小天,叁級心理咨詢師,兒童心理學研修生在讀。

脾氣犟的具體表現有哪些呢?不知道具體表現的前提下,“兩叁歲”“脾氣犟”,讓人直接想到的是:犟,是因爲孩子處于秩序敏感期。

秩序敏感期的孩子非常固執,對于事物的位置、事物發生的順序,都非常執拗。

比如,有人敲門,是孩子去開門的。這天,大人手快去開了。孩子就哭鬧,一定要進來的人出去重新敲門,孩子再去開,他才滿意。

如果大人不了解不理解,這是孩子生長發育中的正常現象,可能會不正確地對待孩子,從而對孩子造成傷害,不能順利度過秩序敏感期,破壞內在安全感的建立。

留意觀察一下,孩子秩序敏感期的表現是很明顯很多的。

舉一個我家孩子的例子,在我看來非常特殊,因爲過了很久我才恍然大悟——這也是秩序敏感的表現。

家裏有一個咕咕鍾,電池電量不足以後,小鳥鳴叫完,留在外面沒有回到小房子裏去。孩子發現以後,嚇得哭了,直到我把小鳥推回去,他才安心。

图片[1]-6歲性格很犟的孩子怎麽教育-LaoBM家庭生活網

後來,每一次電池快耗完,咕咕鳥回不去了,都會引發他的關注和緊張。一直等到電池換掉咕咕鳥恢複正常。

這種行爲可能持續了一年那麽久。從恐懼,到擔心,到能夠用語言表達:“媽媽,咕咕鳥不回去。”直到他習慣了咕咕鳥會出現“回不去”的異常,不再去關注。

我後來明白,爲什麽咕咕鳥回不去了,他那麽害怕。因爲在他的已知世界裏,咕咕鳥每次唱完歌,都會回到小房子裏去。

這一穩定發生的事件,是他認知的內在世界裏的一部分。突然有一天,咕咕鳥回不去了,這是一件大事,嚴重違反了他的認知,像地震那麽嚴重。直到電池換掉,咕咕鳥恢複常態,他的世界才恢複安全。——在電池換掉前,則需要每一次媽媽手動把咕咕鳥送回去。

等“咕咕鳥唱完歌以後會回到小房子裏”,穩穩地在他內部世界運行,他才不再關注咕咕鳥回不去的情況,才能接受“固定秩序”之外的異常。

這個過程非常漫長,非常緩慢。

這也是爲什麽兒童發展心理學裏,強調嬰幼兒的養育人、養育環境要穩定、固定,不能頻繁搬家,不能不同的養育者像走馬燈一樣上任。

外界的穩定,包括養育人對待嬰幼兒時穩定的情緒等,是孩子構建內在安全世界的基石。

图片[2]-6歲性格很犟的孩子怎麽教育-LaoBM家庭生活網

秩序敏感期的孩子,常常令大人抓狂。因爲他們對固定秩序的要求是重複的,比如有人敲門開門這事,不知道重複到什麽時候,才能接受“別人也可以去開門”。

可以肯定的是,一旦他對這一固定秩序的執拗結束,比如不再害怕、擔心咕咕鳥不回去,他的”內部建設“完成了。

大人能做的是:尊重孩子對秩序的固著,盡量記住他做事的順序,不要搞錯;萬一搞錯了,要馬上”重來一遍“,按正確的順序完成。

很多時候,孩子像外星生物一樣,言行匪夷所思。我們看不懂沒有關系,懷著足夠的尊重和愛,就不會有偏離太遠的態度。當然,還需要非凡的耐心。

图片[3]-6歲性格很犟的孩子怎麽教育-LaoBM家庭生活網

關于華大
原華東師範大學心理咨詢工作室,始于2003年,專注心理咨詢、心理培訓、企業EAP。300多名富有實戰經驗的心理咨詢師團隊,600余名志願者服務團隊,30門電話組成的免費公益心理服務熱線向社會提供服務。
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