怎麽訓練孩子讀懂題?

解題的關鍵在讀題和理解題意,也就是很多人常題的讀懂題。在讀題後首先需要解決的是尋找出題目中的已知條件和問題,這是解題的基礎,如果連已知條件和需要解決的問題都沒有弄懂,談何去解題呢?

在輔導學生的過程中發現很多同學在讀題方面比較欠缺,問題主要體現在很多孩子根本就不重視讀題,大致一看就完事了,這肯定是沒有效果的。在最開始的時候可以要求孩子讀題的時候必須出一字一句讀出來,如果讀的磕磕巴巴,那就多讀幾次,直到讀通順爲止。

當然了,在最開始的時候可以讓孩子讀慢一些,但必須要想辦法不斷提高讀題的速度,當孩子的讀題習慣養成之後,可以從出聲讀題轉變爲默讀。在讀題中還要注意些什麽呢?在讀數學題目的時候,可以邊讀題邊勾畫和標注,挑選出題目中的重點信息和條件,這很關鍵。我們讀題的期中的一個目的就是找到題目中的已知條件和需要解決的問題,在數學題目中關鍵的條件和信息就那麽幾個,必須要從衆多的文字信息中篩選出有用的條件和信息,這一步最好的讀題中就要完成。

在一些圖形題目中,必須要注意單位,所以在讀題中就必須要把每個數據帶著單位夠標注出來,這就是做題中比較容易出錯的地方,類似的還有很多,很多同學在讀題中就是因爲粗枝大葉導致對題目條件的看錯、看漏,導致最終的解答出錯。

剛才我們說到,讀題的目的是找到題目中的已知條件和需要解決的問題。在找到了題目的條件和需要解決的問題後,下一步就是對題目條件的分析和運用了,這是解題的核心,很多同學會讀題,但就是抓不住重點,不會分析和運用題目中的條件,找不到題目突破口。

解決一道題目必須要恰當地運用題目中的已知條件,如何來運用已知條件呢?首先需要根據題目中的條件找到對應的知識點和考點,這是很關鍵的,具體的條件必須要結合知識點去分析和運用才有價值。

所以在給學生講題的時候,在讀完題目後經常就會問學生,看到這個條件你能想到什麽知識點和方法,這個條件該如何去分析和運用,要解決這個問題需要什麽條件,哪些是已知的,哪些是未知的,未知的條件又該如何去得到呢?學生需要的是被引導,發現問題並解決問題的過程就是思考的過程,如果老師直接把答案告訴學生,那學生就永遠學不會分析和思考的過程,做題就只能靠經驗了,做過的題目還好,遇到一些之前沒有見過的題目那就會遇到很多的問題了。

當然了,很多的時候學生不一定能按照題目的要去去思考和分析題目條件,這個時候就需要老師給予一定的引導和提示,以免學生的思路給走偏了。在分析題目的時候最好先讓學生自己來分析,當遇到問題和卡殼的時候,老師再去給指導,這也能讓學生更容易找到自己的問題所在,對題目的分析和理解也就更加透徹。

在解完一道題目之後總結和反思的過程必不可少,這是解題的精華所在,題目千變萬化,但解題的思路和方法相對有限。在解答完一道題目之後,我們必須要思考一下幾個問題,這道題目考察的知識點是什麽?運用到了什麽方法和思路?重難點和易錯點在什麽地方?是如何找到解題的突破口和思路的?這樣的思路和方法還可以用來解決什麽題目?把這些問題給弄明白了,一道題目才算是真正的學透徹了。學透一道題的效果遠比囫囵吞棗的做十道題要有效果。

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